Dy profesorë të Departamentit të Gazetarisë, Arben Fetoshi dhe Faton Ismajli, kanë prezantuar sot gjetjet e hulumtimit me titull: “Ndikimi i medieve sociale te nxënësit në Kosovë – Një studim nga perspektiva e mësimdhënësve”.
Kryetari i SBASHK-ut, Rrahman Jasharaj, i bëri thirrje Ministrisë së Arsimit që, bazuar në gjetjet e hulumtimit të prezantuar nga Departamenti i Gazetarisë, ta përfshijë edukimin medial si lëndë obligative në sistemin fillor në Kosovë.
Disa nga gjetjet kryesore në hulumtimin e Fetoshit dhe Ismajlit janë:
– Ndikimi i medieve sociale te nxënësit reflekton nivelin e ‘ndërmjetësimit’ në shtëpi dhe ‘ndërmjetësimit’ në shkollë. Mësimdhënësit që diskutojnë “çdo ditë” me nxënësit për mediet dhe përdorimin e tyre (29.8%) janë afërsisht sa mësimdhënësit që vlerësojnë se ndikimi i tyre është pozitiv (26.6%), derisa ata që diskutojnë “një herë në javë” (47.3%) dhe “një herë në muaj” (22.9%), janë po ashtu në numër të njëjtë me ata që thonë se mediet kanë ndikim negativ (62.2%).
– Gati gjysma e nxënësve në Kosovë (40.1%) qëndrojnë online mbi 3 orë gjatë ditës, derisa 24.1% e tyre s’kanë asnjë kufizim nga prindërit;
– Nxënësit janë më të shpërqendruar (65.6%), më pak të disiplinuar (57.3%) dhe më pak të lexueshëm (46.6%);
– Sipas shumicës së mësimdhënësve (60.3%), shqetësimi më i madh i prindërve është përqendrimi i fëmijëve në mësimnxënie. Numri i prindërve që nuk e shprehin këtë shqetësim (39.7%), reflekton përafërsisht numrin e nxënësve që nuk qëndrojnë online mbi një orë në ditë (32.4%) dhe të atyre që diskutojnë “çdo ditë” me prindërit për mediet dhe mënyrën e përdorimit të tyre (35.3%);
– Dallimi i madh në mjedisin digjital që ofrojnë shtëpia (me 98.6% qasje në internet) dhe shkolla (me 66.6%, por kryesisht për zyrat e personelit), si dhe numri i nxënësve që kërkojnë më shumë njohuri për mediet dhe përdorimin e tyre (75.7%), e konfirmon nevojën imediate për edukimin medial në sistemin arsimor të Kosovës. Me këtë rast, autorët kanë dhënë disa rekomandime për prindërit, mësimdhënësit dhe institucionet përgjegjëse:
• Në mjedisin e shtëpisë, prindërit duhet të ofrojnë një qasje të balancuar të ndërmjetësimit dhe të inkurajojnë përdorim edukativ të teknologjisë digjitale nga nxënësit.
• Në mjedisin shkollor, nxënësit duhet të përfitojnë nga mediat përmes bashkëpunimit me mësimdhënësit, duke u fokusuar në aplikime që nxisin mendimin kritik dhe përmirësojnë aftësitë digjitale.
• Mbikëqyrje, kufizime dhe kontroll të koordinuar mbi llojin, përmbajtjen dhe kohën e përdorimit të mediave, si rezultat i bashkëpunimit të vazhdueshëm mes mësimdhënësve dhe prindërve.
• Trajnime për mësimdhënësit, për të rritur aftësitë dhe kompetencën në edukimin për mediat dhe përballjen me sfidat e mjedisit digjital.
• Një politikë arsimore që përfshin: -Edukim medial të përshtatur, si pjesë integrale e kurrikulës që nga klasa e parë, për të rritur ndërgjegjësimin e hershëm të nxënësve dhe për të forcuar përfshirjen e prindërve në bashkëpunimin me shkollën.
