Xhafer Avdyli -mesimdhenes,koordinator i cilësisë
Material didaktik në ndihmë të mësuesve
Struktura e mësimit ERR,quhet ndryshe struktura trifazëshe e mësimit,ose struktura e zhvillimit të mendimit kritik gjatë të lexuarit ose të shkruarit,e cila përbëhet nga tre faza :
1-Evokimi
2-Realizimi i kuptimit
3-Reflektimi
Kjo strukturë ose metodologji shoqërohet nga shumë strategji dhe teknika mësimdhënieje.
I-Evokimi
Në këtë fazë kryhen veprimtari të ndryshme njohëse.Kjo fazë zhvillohet kryesisht në formën e bisedës.Nxënsit duhet të shprehin ato çfar dinë rreth temës së mësimit.Shpesh nxënësve në këtë fazë u kërkohet të bëjnë një listë të ideve të tyre në lidhje me përmbajtjen e mësimit.
Qëllimet e fazës së evokimit:
a-Rikujtimi nga ana e nxënësit i njohurive të mëparshme,që kanë lidhje me temën e mësimit,me qëllim që ata të shërbejnë si një bazë solide për t’I lidhur me njohuritë e reja në procesin e të nxënit.
b-Përfshirja aktive e nxënësve në procesin e të nxënit,proces I cili I bën të ndërgjegjshëm nxënësit,që të mendojnë duke përdorur gjuhën e tyre dhe më pas të shprehin njohuritë dhe arsyetimin e tyre në të menduarit aktiv,në të sgkruarit,apo në të folurit.
c-Arsyetimi i vijueshëm,ose procesi i lidhjes së informacionit të ri me skemat e mëparshme,që përbën qëllimin kryesor,përmes të cilit përcaktohet interesi dhe qëllimi në shqyrtimin e temës.
Gjatë fazës së evokimit,rolet e mësuesit janë :
a-Drejtimi i mendimeve të nxënësve
b-Kuptimi i mendimeve,apo ideve të nxënësve
c-Dëgjimi me kujdes i ideve të nxënësve.
II – Realizimi i Kuptimit
Kjo është faza në të cilën nxënësi bie në kontakt me njohuritë e reja,dhe e cila duhet konsideruar kryesore gjatë procesit të të nxënit.Gjatë kësaj faze mësuesi duhet të ketë në vëmendje :
a-Ta mbajë nxënësin të aktivizuar,duke ruajtur interesin dhe ritmin e vendosur gjatë fazës së evokimit.
b-Të mbështesë përpjekjet e nxënësit për të kontrolluar të kuptuarit.
Një nga teknikat e përdorura,krahas metodave të tjera, gjatë kësaj faze është teknika insert.
III – Reflektimi
Gjatë kësaj faze,e cila në shumë raste harrohet nga mësuesit,nxënësit konsolidojnë të nxënit,ose informacionin e ri.Qëllimet e aplikimit të kësaj faze janë :
a-Nxënsit të shprehin me fjalët e tyre informacionin e ri,që ndeshin.
b-Nxënësit të shkëmbejnë fuqishëm ide midis tyre,lidhur me informacionin e ri.
Përparësi të përdorimit të strukturës ERR
U lejon nxënësve të vendosin qartë qëllimet.
Ruan angazhimin vetjak
Provokon diskutim të hapur
Nxit nxënësit të krijojnë dhe të bëjnë pyetje
Ndihmon shprehjen e mendimeve të nxënësve
Ruan motivimin e nxënësve për të lexuar.
Siguron një atmosferë ku respektohen mendimet.
U lejon nxënsve të zhvillojnë simpatinë për personazhet.
Krijon një shtresë për reflektim në atë që nxënësit vlerësojnë.
Shërben si stimulim për ndryshim.
Ngjall shpresë për angazhimin kritik të nxënësve.
Ndihmon mendimin kritik në nivele të ndërlikuara.
