Hyrje
Arsimi është themeli mbi të cilin ndërtohet e ardhmja e një shteti. Cilësia e tij përcakton zhvillimin ekonomik, kulturor dhe demokratik të vendit. Vitet e fundit rezultatet e nxënësve në testet kombëtare dhe ndërkombëtare kanë ngritur shqetësime serioze. Kjo tregon se sfidat nuk lidhen vetëm me infrastrukturën, por me funksionimin e të gjithë sistemit arsimor.
Nxënësit
Nxënësi është në qendër të procesit mësimor. Rënia e motivimit për të mësuar, përdorimi i tepërt i telefonave dhe rrjeteve sociale, mungesa e kulturës së leximit, mungesat në mësim dhe përkushtimi i pamjaftueshëm ndikojnë drejtpërdrejt në rezultatet e tyre. Shkolla duhet të nxisë mendimin kritik, përgjegjësinë dhe dashurinë për dijen.
Mësimdhënësit
Mësimdhënësi është faktori kryesor i cilësisë. Krahas përkushtimit të shumicës, mbetet nevoja për përdorim më të madh të metodave bashkëkohore, teknologjisë, zhvillimit profesional të vazhdueshëm dhe vlerësimit objektiv. Mësimdhënësi duhet të jetë model profesionalizmi dhe etike.
Drejtorët
Drejtori duhet të jetë udhëheqës pedagogjik dhe jo vetëm administrator. Ai duhet të monitorojë mësimdhënien, të mbështesë stafin, të analizojë rezultatet e nxënësve, të krijojë klimë bashkëpunimi dhe të sigurojë llogaridhënie e transparencë.
Prindërit
Prindërit janë partnerë të shkollës. Interesimi për mësimin, pjesëmarrja në takime, mbikëqyrja e përdorimit të teknologjisë dhe krijimi i shprehive të leximit në familje ndikojnë ndjeshëm në suksesin e fëmijëve.
Politika
Politikat arsimore duhet të jenë të qëndrueshme dhe të bazuara në meritë. Ndryshimet e shpeshta, mungesa e vazhdimësisë së reformave dhe ndikimet politike në sistem e vështirësojnë ngritjen e cilësisë. Investimi në mësimdhënës, tekste, laboratorë dhe llogaridhënie është thelbësor.
Sfidat
Ndikojnë edhe emigrimi, mungesa e kulturës së leximit, përdorimi i pakontrolluar i telefonave, ngarkesa administrative dhe bashkëpunimi jo i mjaftueshëm ndërmjet shkollës, familjes dhe institucioneve.
Rekomandime
Duhet të rritet përgjegjësia e nxënësve, të fuqizohet zhvillimi profesional i mësimdhënësve, të forcohet roli pedagogjik i drejtorëve, të përfshihen më shumë prindërit, të depolitizohet sistemi dhe të investohet në cilësi.
Përfundim
Cilësia e arsimit është përgjegjësi e përbashkët. Vetëm përmes bashkëpunimit të nxënësve, mësimdhënësve, drejtorëve, prindërve dhe institucioneve mund të ndërtohet një sistem arsimor që përgatit breza të aftë dhe konkurrues.
