Nga Egzon Haxhijaj: Ndikimi i teknologjisë arsimore në shkolla

UNIVERSITETI SHTETEROR I TETOVES

LENDA:

TEMA: Ndikimi i teknologjisë arsimore në shkolla.

Mentori: Fadbi Osmani                                                          Studenti: Egzon Haxhijaj

Tetovë
Dhjetor 2022

Përmbajtja:

Hyrje…………………………………………………………………………………………3

Definime të teknologjisë arsimore…………………………………………………………..4

Ndikimi i teknologjisë arsimore……………………………………………………………..5

Shtrirja e teknologjisë arsimore………………………………………………………………6

Teknologjia në shërbim të arsimit……………………………………………………………7

Përfitimet (benefitet) e teknologjisë në arsim……………………………………………….8

Avantazhet e teknologjisë në arsim…………………………………………………………12

Disavantazhet e teknologjisë në arsim………………………………………………………14

Hyrje

Prezentimi të cilin kam zgjedhur që ta punojë është Ndikimi i teknologjisë arsimore në shkolla.

Teknologjia jo vetëm që ka bërë ndryshim në mënyrën e jetesës sonë, duke qënë pjesë e përditshmërisë tone ashtu edhe në fushën e arsimit, në mënyrën (metodën) e mësimdhënies, ndryshim në rolin mësimdhënës-nxënës, në mundësinë e vetë-mësimit, në disponueshmëri më të madhe dhe me të shpejtë të informacionit etj.

Një progress i përdorimit të teknologjisë arsimore po vërehet më të madhe edhe në shkollën tonë duke ndikuar në cilësin e mësimdhënies-mësimnxënies.

E dim se teknologjia arsimore sot po luan një rol të rëndësishëm më shumë se kurrë,
Ky rol po vërehet duke filluar nga shkollat fillore ato të mesme e tutje.
Kam prezantuar Tekonologjinë arsimore ku kam arritur te gjejë ca literature të huaj.
Duke ditur për mësimin tradicional shtrohet pyetja, a kanë qenë mësimdhënësit të gatshëm për përdorim të teknologjisë në arsim dhe për përfitimet e tij.
Me këtë punim jam përpjekur të jap një pasqyrë të rëndësisë dhe përdorimit të teknologjisë arsimore në shkolla.

Definime të teknologjisë arsimore

Përkufizimet e teknologjisë arsimore kanë një sërë studiuesish të ndryshëm. Disa përkufizime të rëndësishme po citohen mëposhtë. Këto përkufizime ndihmojnë për të kuptuar kuptimin dhe natyrën e teknologjisë arsimore.

Disa definime të thjeshta:

• Jacquetta Bloomer 1973 – “Teknologjia arsimore është aplikimi i njohurive shkencore rreth të mësuarit në situata praktike të të mësuarit.”
• Richmand 1970 – “Teknologjia Arsimore ka për qëllim të sigurojë dizajnimin e duhur të situatave të të mësuarit, duke pasur parasysh objektivat e mësimdhënies ose trajnimit, të sjellë ose të mbajë mjetet më të mira të mësimit.”
• Robert M. Gagne—“Teknologjia arsimore mund të kuptohet si një mjet për zhvillimin e një sërë teknikash sistematike dhe njohurish praktike shoqëruese për projektimin e testimit dhe funksionimin e shkollave si sisteme arsimore”.

Disa definime të pranueshme:

Përkufizimet e Leith, Sakamato dhe Shiv K. Mitra mund të klasifikohen në këtë kategori:

• O.M. Leith-“Teknologjia arsimore është aplikimi sistematik i njohurive shkencore rreth mësimdhënies dhe kushteve të të nxënit për të përmirësuar efikasitetin e mësimdhënies dhe trajnim.”
• Takshi Sakamato, 1971 – “Teknologjia arsimore është një studim i aplikuar ose praktik që synon të maksimizojë efektin edukativ duke kontrolluar fakte të tilla relevante si mjedisi arsimor për qëllime arsimore, sjellja e studentit, sjellja e instruktorëve dhe marrëdhëniet e ndërsjella midis studentëve dhe instruktorëve”.
• Shiv K. Mitra – “Teknologjia arsimore mund të konceptohet si një shkencë e teknikave dhe metodave me të cilat mund të realizohen qëllimet arsimore.”

 Ndikimi i teknologjisë arsimore në shkolla

Roli i sotëm i teknologjise arsimore po bëhet cdo herë e më i rëndësishëm.

Teknologjia arsimore është një metodë sistematike dhe e strukturuar e zbatimit të teknologjisë moderne për të rritur produktivitetin arsimor. Është një metodë gjithëpërfshirëse për të konceptuar zbatimin dhe vlerësimin e procedurave mësimore, leximin, stërvitjen dhe ndihmën për zbatimin e metodave të reja të mësimdhënies. Kërkon burime mësimore, strategji dhe organizim në lidhje me punën, veprime të të gjithë anëtarëve në fazën arsimore. Teknologjia arsimore nuk ka ende asnjë fjalë të vetme. Vende të ndryshme përdorin fjalë dhe sinonime të ndryshme duke përfshirë teknologjinë arsimore, objektet arsimore, teknologjinë e mësimdhënies etj.

Variacionet terminologjike ekzistojnë kryesisht në bazë të afrimit të veçorive mekanike dhe përdorimit të pajisjeve të reja, dhe jo përdorimit të tyre të drejtpërdrejtë në arsim. Ka pikëpamje të ndryshme mes mësuesve në shkencat sociale dhe teknike. Aplikimi i teknologjive arsimore kërkonte gjithashtu ekspertizë nga shumë fusha: pedagogji, psikologji, didaktikë, informatikë etj. Për shkak të kësaj shumëllojshmërie, teknologjia arsimore shpesh ka perceptime të ndryshme, ku secili autor përshkruan përkufizimin e teknologjisë arsimore sipas nevojave të tyre. Teknologjia arsimore gjithashtu nuk zbatohet mjaftueshëm, kryesisht për shkak të mungesës së financimit të nevojshëm të instituteve arsimore.

Për shkak të përcaktimeve të mësipërme, teknologjia arsimore është një term shumë përshkrues. Zbatohet për përdorimin e teknikave shkencore për punën e tij pasi të jetë strukturuar e gjithë faza e mësimdhënies. Ofron një mënyrë për të përmirësuar sistemet e të mësuarit dhe të mësimdhënies. Teknologjia arsimore është e lidhur me pothuajse të gjitha proceset e mësimdhënies, të nxënit, trajnimit si njohja e qëllimeve arsimore, përgatitja e mjedisit mësimor, trajnimi i burimeve mësimore dhe materialeve arsimore, zgjedhja e strategjive të të nxënit, si dhe strategjitë e mësimdhënies dhe kontributi në proceset e mësimdhënies dhe të nxënit.

Kishte një periudhë kur teknologjitë e arsimit nënkuptonin thjesht pajisje të të mësuarit audio-vizual.

Teknologjia arsimore sot ka një koncept mjaft të madh. Tani ideja e teknologjisë arsimore po përdoret për të rritur efektivitetin e studimit dhe mësimdhënies duke përdorur procese, strategji, menaxhim të kohës, uljen e kostos dhe barrierave gjeografike. Për të përgatitur, koordinuar, inkurajuar dhe monitoruar sistemet teknologjike dhe mësimore, teknologjia e arsimit sipas disa arsimtarëve quhet një veprimtari strukturore dhe shkencore. Bazuar në argumentin e mësipërm, teknologjia arsimore mund të përkufizohet si: një metodologji teknike e mësimdhënies, e cila synon të thjeshtojë vazhdimisht rolin e mësuesve në mjedisin modern të të nxënit në një platformë teknologjike ku mësuesi takohet me nxënësit.

Aspektet psikologjike priren të jenë shumë të dobishme. Edukimi dhe përgatitja e mësuesve janë komponentët thelbësorë të arsimit. Mësuesit do të provojnë të jenë një përparim në teknologjinë arsimore nëse ofrohet një përgatitje e mirëstrukturuar. Këta mësues do të operojnë në klasë, duke përdorur qasje të ndryshme të teknologjisë arsimore si përdorimi i makinerive, pajisjeve dhe mjeteve si kompjuterët, projektorët dhe tabelat e bardha dixhitale për të siguruar që qëllimet mësimore janë përmbushur. Ky eksperiment i ri do të sigurojë udhëheqje dhe udhëzime të suksesshme.

Shtrirja e teknologjisë arsimore

Kjo është epoka e teknologjisë së informacionit. Zbatimi i shkencës dhe teknologjisë është i dukshëm në jetën tonë të përditshme. Shkenca dhe teknologjia kanë çuar në efikasitetin, zhvillimin dhe përsosjen e proceseve dhe mallrave të punës njerëzore. Në rastin e instituteve arsimore, teknologjia e bën të lehtë shikimin dhe procedurën ndërvepruese me më pak kohë. Në një kontekst më të gjerë, teknologjia arsimore përfshin krijimin, zbatimin dhe vlerësimin e programeve, teknikave dhe mjeteve ndihmëse të mësimdhënies, kurrikulës dhe trajnimit.

Teknologjia në arsim është një analizë e aplikuar ose realiste e krijuar për të optimizuar rezultatet arsimore duke monitoruar variabla të ndryshëm si qëllimet arsimore, përmbajtja, atmosfera për të mësuar, materiali mësimor, aktiviteti nxënës-mësues dhe ndërveprimet mes nxënësve dhe mësuesve. Kërkohet të trajtohet se si hardueri dhe softueri mund të përdoren për të dhënë procesi mësimor më i besueshëm dhe efektiv. Teknologjia e edukimit mbulon qëllimet mësimore, mbledhjen dhe përdorimin e mediave dhe metodave, përdorimin e burimeve dhe vlerësimin.

Shtrirja e teknologjisë arsimore mund të ndahet në tre kategori:

1. Teknologji Arsimore dhe Testim Arsimor (provime online, vlerësime, vlerësime nga kolegët etj.)

2. Teknologjia arsimore dhe procedurat akademike ( zhvillimi i përmbajtjes, trajnimi i mësuesve dhe zhvillimin profesional, zhvillimin e strategjive të mësimdhënies dhe të nxënit etj.)

3. Procedurat e Teknologjisë Arsimore dhe Administrimit Arsimor (Zbatoni teknologjinë për administrimin e arsimit të përgjithshëm)

Teknogjia ka thjeshtuar procesin e mësimdhënies dhe ka ulur barrën e mësuesve për t’u dhënë nxënësve njohuritë.

Teknologjia në shërbim të arsimit

Për më tepër, është vërtetuar se përdorimi i teknologjive moderne rrit interesin e fëmijëve për kurrikulën. Qëllimi i arsimit është t’u sigurojë studentëve njohuritë e nevojshme që ata do të jenë në gjendje t’i zbatojnë në jetën e përditshme, dhe në karrierën e tyre të ardhshme. Për këtë arsye, mësimdhënia duhet të ndjekë trendet moderne në mënyrë që institucionet arsimore të mund t’u ofrojnë studentëve njohuri të zbatueshme dhe aktuale.

Për të arritur këtë qëllim, është i nevojshëm modernizimi i shkollave dhe rritja e mbështetjes në teknologji në arsim. Mësuesit përballen me sfida të mëdha – ata duhet të fusin teknologjinë në arsim në një mënyrë që do të përmirësojë praktikën dhe metodat e tyre të mësimdhënies.

Për të futur me sukses teknologjinë në arsim duhet të plotësohen disa kërkesa:

Arsimimi i mësuesve

Modernizimi i kurrikulës

Pajisja e klasës

Sigurimi i pajisjeve për çdo nxënës

Teknologjia në arsim ka sjellë një revolucion të vërtetë në qasjen tonë ndaj të mësuarit. Çdo moshë dhe fazë e zhvillimit teknologjik ka sjellë disa ndryshime në mënyrën e transferimit të njohurive. Dhe ashtu si dikur përdornim gramafonë dhe projektorë, në ditët e sotme, ne përdorim kompjuterë, telefona celularë, komplete VR, robotë dhe pajisje të tjera. Arsimi në shekullin 21 është i lidhur pazgjidhshmërisht me përparimet teknologjike, prandaj shumica e institucioneve po punojnë shumë për modernizimin e shkollave të tyre.

Ka metoda të ndryshme që mund të përmirësojnë përvojën e dikujt arsimore dhe ta bëjnë më të lehtë zotërimin e materialit mësimor:

Mësimi në distancë – të mësuarit nga shtëpia është një metodë arsimore e pranuar gjerësisht. Puna e suksesshme kërkon vetëm një smartphone, laptop ose një kompjuter.

Klasat multimediale – të gjitha shkollat e pajisura më mirë sot i lejojnë nxënësit e tyre të ndjekin leksionet përmes laptopëve dhe mësuesit të luajnë materiale të përshtatshme audio/video.

Gamification – industria e lojrave ka zhvilluar metoda për të mbajtur vëmendjen e lojtarëve të saj. Një nga mënyrat është sistemi i arritjeve ku një përdorues duhet të përmbushë qëllime të ndryshme të paracaktuara, pas së cilës ata marrin një shpërblim. E përkthyer në gjuhën e arsimit, do të thotë se materiali mësimor mund të ndahet në disa pjesë më të vogla, ku fëmijët do të marrin detyra që do t’i shtyjnë ata të punojnë më shumë për të fituar një shpërblim.

Duke përdorur teknologjitë AR dhe VR – është pothuajse e pamundur të gjesh një fëmijë që nuk ka luajtur kurrë Pokemon GO, një lojë e bazuar në realitetin e shtuar. Ndërsa po gjuanin Pokemon në vendlindjen e tyre, lojtarët ecnin përreth duke mësuar rreth mjedisit të tyre, pa e ditur as atë. Pse të mos e përdorni këtë metodë në arsim për t’i ndihmuar studentët të zotërojnë materialin përmes realitetit virtual dhe të modifikuar?

Këto janë vetëm disa nga metodat e mundësuara nga teknologjia në arsim, të cilat hapin dyert për të gjitha përfitimet e arsimit modern.

Përfitimet (benefitet) e teknologjisë në arsim

Është e rëndësishme të dihet se teknologjia në arsim nuk ka ndonjë efekt negativ në avantazhet e arsimit tradicional. Asnjë robot nuk do të zëvendësojë kurrë mësuesit, as shkollat nuk do të bëhen “fabrika të të mësuarit”. Përkundrazi, ideja është që teknologjitë moderne duhet të ndihmojnë në përmirësimin shtesë të metodave të provuara dhe të testuara, duke modernizuar ato të vjetruara. Qëllimi kryesor është kryesisht mirëqenia e studentëve dhe performanca më e mirë e mundshme akademike.

Për të arritur qëllime të tilla ambicioze, modernizimi dhe përmirësimi intensiv i sistemit arsimor po ndërmerret në të gjithë SHBA-në. Falë kësaj qasjeje moderne të të mësuarit, studentët janë në gjendje të fitojnë aftësi të të mësuarit të shekullit të 21-të, të cilat janë baza e arsimit modern dhe themeli i një karriere të suksesshme. Sigurisht, teknologjia në klasë është kryesisht një mjet në duart e mësuesve për t’i ndihmuar ata të udhëheqin studentët e tyre.

Duhet theksuar se mësimet e paraqitura në mënyrë moderne dhe me përmbajtje multimediale nxisin interesin e nxënësve dhe ruajnë vëmendjen e tyre. Është e qartë se është shumë më e lehtë të interesohen studentët për materialin mësimor nëse ai material paraqitet në një mënyrë të njohur dhe të afërt, dhe kjo tashmë është e mundur, falë disponueshmërisë në rritje të kompjuterëve dhe mjeteve të tjera teknologjike në shkolla.

Teknologjia në arsim e ka përmirësuar arsimin në disa mënyra:

1. Rritja e angazhimit të studentëve

Edhe pse disa ishin skeptikë për teknologjinë, duke besuar se do të ishte thjesht një shpërqendrim në mësimdhënie, ajo vërtetoi të kundërtën. Shumë leksione u bënë më interesante nëpërmjet përdorimit të teknologjisë. Nxënësit tani janë më aktivë në klasë, kështu që në vend që të dëgjojnë në mënyrë pasive, ata marrin pjesë aktive në mësime.

Kjo është veçanërisht e dukshme në lëndët “tradicionale” ku dikush nuk do të priste të gjente teknologji. Kështu, për shembull, orët e historisë ose të artit tani janë shumë më tërheqëse, sepse nxënësit kanë akses në video materiale, fotografi, madje edhe video lojëra që lidhen me mësime të caktuara. E thënë thjesht, fëmijët janë mësuar me teknologjitë moderne, ndaj afrimi i mësimeve në këtë mënyrë i ndihmon shumë fëmijët t’i zotërojnë ato.

2. Zhvillimi i individualitetit të fëmijëve

Mësuesit në ditët e sotme janë të vetëdijshëm se çdo nxënës është një individ unik me nevoja të veçanta që kërkojnë një qasje të veçantë ndaj të mësuarit. Fëmijët tani inkurajohen që të përshtatin mësimin me nevojat e tyre, duke përdorur të gjitha avantazhet e teknologjisë. Në të kaluarën, fëmijët shkarravinin dhe zhvarrisnin fshehurazi në klasë, por sot e dimë se është e dobishme në shumë mënyra.

Fëmijët tani inkurajohen të bëjnë skica ose tabela dhe infografikë duke përdorur një stilolaps dixhital. Në këtë mënyrë, fëmijët mund ta ndjekin mësimin në mënyrën më të përshtatshme për ta, gjë që lehtëson shumë përvetësimin e njohurive të reja. Përveç kësaj, është më e lehtë për mësuesit të njohin potencialin e studentëve dhe të planifikojnë mësimet e tyre në përputhje me rrethanat.

3. Monitorim më i lehtë i përparimit të nxënësve

Qasja tradicionale ndaj arsimit përfshinte mbajtjen e një regjistri të klasës dhe marrjen e shënimeve të shkurtra për studentët. Kjo qasje është përmirësuar shumë nga prezantimi i kompjuterëve, teknologjisë cloud dhe mjeteve të avan

4. Lehtësimi i trajnimit të mësuesve

Zhvillimi profesional i mësuesve është lehtësuar shumë nga futja e mjeteve moderne të komunikimit. Seminaret dhe kurset dikur ishin një shpenzim i madh financiar për shkollat dhe mësuesit. Megjithatë, kur programet e zhvillimit profesional u bënë të disponueshme online, ato gjithashtu u bënë shumë më të lira, sepse mësuesit mund të ndiqnin ligjëratat online dhe i gjithë procesi ishte shumë më efikas.

4. Lehtësimi i trajnimit të mësuesve

Zhvillimi profesional i mësuesve është lehtësuar shumë nga futja e mjeteve moderne të komunikimit. Seminaret dhe kurset dikur ishin një shpenzim i madh financiar për shkollat dhe mësuesit. Megjithatë, kur programet e zhvillimit profesional u bënë të disponueshme online, ato gjithashtu u bënë shumë më të lira, sepse mësuesit mund të ndiqnin ligjëratat online dhe i gjithë procesi ishte shumë më efikas.

Në këtë mënyrë dixhitalizimi në arsim do të përshpejtohet, sepse gjithnjë e më shumë mësues do të kenë mundësinë të marrin njohuri të reja dhe të zotërojnë bazat e teknologjisë në arsim. Natyrisht, studentët do të përfitojnë më shumë, sepse sistemi i përmirësuar do të prodhojë mësues të trajnuar më mirë, të cilët do të jenë në gjendje të transferojnë njohuritë në mënyrë moderne dhe efikase.

Së fundi, shkollat do të prodhojnë individë më të pjekur dhe të aftë, të gatshëm për të zbatuar njohuritë që kanë marrë në praktikë. Megjithatë, për ta arritur këtë, ne duhet të përmirësojmë vazhdimisht trajnimin e mësuesve dhe shkrim-leximin teknologjik.

5. Lehtësimi i punës individuale dhe ekipore

Për shumë njerëz, lidhja e parë me teknologjitë moderne është komunikimi i përmirësuar. Fakti është se fëmijët janë gjithnjë e më të pranishëm në rrjetet sociale, ndaj pse të mos e përdorin këtë interesim të tyre për qëllime edukative? Falë teknologjive të avancuara, mësuesit mund t’i udhëzojnë studentët për të bashkëpunuar në projekte, duke simuluar punën ekipore në një kompani moderne. Studentët mund të shkëmbejnë qëndrimet dhe idetë e tyre në internet, përmes platformave arsimore, ashtu siç bëjnë në shtëpi.

Kështu, ata do t’i zgjidhin detyrat e shkollës në një mënyrë të njohur dhe komode, ndërsa në të njëjtën kohë mësojnë punën në grup, respektin për të tjerët dhe përgjegjësinë. Në vend të dokumenteve të pafundme, gjithçka është tani në një vend dhe është e mundur të shihet qartë se sa kontribuoi secili individ në rezultatin përfundimtar. Një qasje moderne ndaj arsimit ende i jep përparësi punës individuale dhe zhvillimit të çdo studenti mbi gjithçka tjetër.

Është gjithashtu më e lehtë për mësuesit të punojnë me secilin nxënës individualisht. Nxënësit mund të ndajnë punimet e tyre, të bëjnë pyetje shtesë, etj, ndërsa nga ana tjetër, mësuesit mund të lënë komente, të dërgojnë materiale shtesë multimediale, të shqyrtojnë punimet e studentëve, etj.

6. Përgatitja e fëmijëve për punët e ardhshme

Teknologjitë moderne përdoren jo vetëm për të lehtësuar mësimdhënien, por edhe për të ndihmuar në përgatitjen e studentëve për karrierën e tyre të ardhshme. Pavarësisht se çfarë duan të bëjnë pas shkollës, trajnimi bazë kompjuterik dhe njohuritë e paketës së Microsoft Office për shembull janë të dobishme për të gjithë.

Sigurisht, shumë profesione do të fokusohen në mjedisin dixhital dhe punët e së ardhmes që mund të mos ekzistojnë ende. Kush mund të shpresonte 10 vjet më parë se interneti dhe mediat sociale do të kishin një rol kaq të rëndësishëm dhe madje do të krijonin profesione të tilla si menaxheri i komunitetit ose eksperti i SEO? Duke qenë se e ardhmja do të sjellë vetëm risi të reja teknologjike, fëmijët duhet të përgatiten për sfida të reja.

7. Aksesueshmëria në informacion lehtëson të mësuarit

Në të kaluarën, studentët duhej të punonin shumë për të marrë informacionin që dëshironin. Nëse dëshironin informacion shtesë për diçka, duhej të shkonin në një bibliotekë dhe të shikonin libra të ndryshëm. Megjithëse leximi i librave ka hijeshitë e tij, çdo student preferon të gjejë informacionin që i nevojitet në internet.

Interneti është një burim i pashtershëm informacioni ku nxënësit mund të gjejnë libra elektronikë, punime shkencore, gazeta dhe revista të vjetra dhe shumë gjëra të tjera që mund t’i ndihmojnë ata të zgjidhin detyrat e shkollës. Interneti i ndihmon studentët modernë që të mbulojnë temën e dhënë në një kohë më të shkurtër, si dhe të mësojnë t’i zgjidhin vetë problemet në mënyrën më të mirë të mundshme.

Përparësitë (avatazhet) e teknologjisë në arsim

Duke parë mbrapa gjatë njëqind viteve të fundit, futja e teknologjisë në klasë ka qenë një bekim vetëm për studentët dhe mësuesit e rinj. Me fjalë të tjera, me një prezantim të papritur të një game të gjerë pajisjesh dhe interneti, studentët patën mundësinë ta bëjnë procesin mësimor shumë më të lehtë dhe më interesant. Përfitimet kryesore të teknologjisë në arsim përfshijnë:

Ofron një përvojë më të mirë ndërvepruese gjatë procesit të të nxënit dhe mësimdhënies

Me prezantimin e telefonave celularë, tabletëve dhe kompjuterëve, studentët tani janë në gjendje të bëjnë diçka që duhet të kishin qenë në gjendje të bënin shumë kohë më parë – të mësonin në mënyrë aktive dhe produktive. Për herë të parë, studentët mund të aksesojnë një lëndë/njësi mësimore me entuziazëm falë aplikacioneve, videove, simulimeve dhe librave dixhitalë që e bëjnë procesin e të mësuarit shumë më tërheqës. Për më tepër, mundësia për të gërmuar më thellë në një fushë që i intereson, u lejon atyre të njohin potencialisht interesat dhe talentet e tyre, dhe ndoshta edhe profesionin e tyre të ardhshëm.

Ofron akses në një sasi të pakufizuar informacioni dhe të dhënash aktuale nga një shumëllojshmëri burimesh

Përveç faktit që studentët i qasen mësimit me më shumë entuziazëm dhe produktivitet, ata gjithashtu kanë mundësinë të aksesojnë temat dhe kërkimet më aktuale, gjë që paraardhësit e tyre vetëm mund ta ëndërronin. Në vend që të shkojnë nga biblioteka në bibliotekë, duke tërhequr zvarrë një grumbull librash me vete, ato janë vetëm disa klikime dhe pyetje të mirëpërcaktuara larg aksesit të informacionit që mund t’u japë atyre njohuri shtesë për temat që po trajtojnë në shkollë. Pra, kjo praktikë jo vetëm që u mundëson studentëve të kenë një arsim modern, por gjithashtu i mëson ata si t’i qasen kërkimit të informacionit dhe të lexojnë literaturë komplekse profesionale.

Redukton kostot arsimore

Me futjen e teknologjisë në arsim, burimet janë bërë më të aksesueshme, gjë që rezultoi në uljen e tarifave të shkollimit, nevojën për libra dhe çmimin e tyre, si dhe uljen e nevojës për mjete shkollore. Prezantimi i librave elektronikë i ka bërë gjërat më të lehta për familjet me të ardhura të ulëta dhe i ka ndihmuar studentët t’i qasen mësimit në kushte të barabarta me bashkëmoshatarët e tyre, pa presionin e prindërve për performancë të lartë që rrjedh nga investimet e mëdha në arsimimin e fëmijës së tyre.

Gjithashtu, një tjetër efekt anësor pozitiv i përdorimit të librave elektronikë në arsim është fakti se ato në mënyrë indirekte kontribuojnë në reduktimin e shpyllëzimit, i cili është një nga problemet kryesore mjedisore.

Ofron një pasqyrë më të mirë për performancën e studentëve falë metrikës

Në të kaluarën, mësuesit duhej të shpenzonin kohë të konsiderueshme për të vlerësuar performancën e përgjithshme akademike të secilit student, gjë që doli të ishte shumë jopraktike, veçanërisht në klasat e mëdha me mbi 20 nxënës. Fatkeqësisht, shumë studentë nuk arrijnë kurrë të korrigjojnë hapat e gabuar në të mësuarit që mund t’i ndihmojnë ata të përmirësojnë performancën e tyre dhe potencialisht të zbulojnë talentet e tyre të afiniteteve.

Megjithatë, me futjen e teknologjive dixhitale dhe internetit në klasa, puna e mësuesve për të analizuar performancën e studentëve dhe për të ofruar udhëzime dhe këshilla është bërë shumë më e lehtë, gjë që është një situatë e favorshme si për mësuesit ashtu edhe për studentët. Në mënyrë të veçantë, falë platformave që mbledhin të dhëna për performancën e studentëve në klasë, teste dhe detyra, mësuesit kanë një pasqyrë të qartë në fushat me të cilat studentët luftojnë ose shkëlqejnë. Për më tepër, mësuesit tani janë në gjendje të modifikojnë mësimet bazuar në njohuritë mbi performancën e nxënësve individualë, ose klasës në tërësi.

Ata mund të zgjedhin midis mësimit në kohë reale ose mësimit me ritmin e tyre

Teknologjia në arsim i ka lejuar nxënësit të fitojnë kontroll mbi mësimin e tyre, por gjithashtu ka ofruar fleksibilitet për mësuesit në transferimin e njohurive te studentët. Domethënë, kjo praktikë është e mundur vetëm në shkollat që mbështesin mësimin hibrid (të përzier), d.m.th. një kombinim i të mësuarit sinkron në kohë reale dhe të mësuarit asinkron, ku studentët mund të dëgjojnë një leksion kur ata dëshirojnë.

Dëgjimi i një mësuesi që jep një mësim në kohë reale u jep studentëve një ndjenjë më të fortë përkatësie dhe i lejon ata të shoqërohen me bashkëmoshatarët e tyre, njësoj si ndërveprimi ballë për ballë me mësuesin. Nga ana tjetër, studentë më të pavarur, të cilët kanë besim në aftësitë e tyre të menaxhimit të kohës dhe përkushtimit, mund të mësojnë sa herë që u pëlqen.

 Disavantazhet e teknologjisë në arsim

Është e mrekullueshme të jesh optimist dhe të besosh në avancimin e vazhdueshëm të teknologjisë, megjithatë, është po aq e rëndësishme që të mos harrohen anët negative të teknologjisë në arsim dhe se si ajo mund të shkaktojë probleme afatgjata për të rinjtë. Gjegjësisht, shumë skeptikë nga fusha e shkencave shoqërore dhe humane shpesh theksojnë disa disavantazhe të mundshme të teknologjisë në arsim dhe se si ajo mund të ndikojë negativisht në aspekte të caktuara dhe në cilësinë e jetës dhe zhvillimit të fëmijëve:

Është shpërqendruese si në klasë ashtu edhe jashtë saj

Përkrahësit e teknologjisë në arsim shpesh harrojnë se studentët vazhdojnë të përdorin celularët dhe tabletët e tyre gjatë gjithë ditës, shumë kohë pasi të kenë përfunduar aktivitetet e tyre shkollore. Domethënë, me dozën ditore të mediave sociale dhe video lojërave, truri i fëmijëve është mësuar me përmbajtje argëtuese, intensive dhe afatshkurtër që mund të stimulojë shpejt sistemin e tyre të dopaminës.

Problemi më i madh këtu është fakti se ndërveprimi i përditshëm me pajisjet teknologjike zvogëlon hapësirën e vëmendjes dhe hulumtimet tregojnë se hapësira e vëmendjes së fëmijëve nga Gjenerata Z është rreth 8 sekonda. Megjithëse mësuesit mund të kenë qëllime të mira, përdorimi i aplikacioneve që nuk kanë të bëjnë fare me vetë procesin mësimor duhet të kufizohet dhe teknologjia duhet të përdoret në klasë vetëm kur është absolutisht e nevojshme.

Zvogëlon potencialisht zhvillimin kognitiv dhe zvogëlon aftësitë për zgjidhjen e problemeve

Teknologjia ka gjithmonë një qëllim të mirë, të zvogëlojë kohën dhe të lehtësojë kryerjen e disa aktiviteteve mekanike. Megjithatë, teknologjia ka automatizuar pothuajse të gjitha aktivitetet e shkollës. Pse një fëmijë duhet të mësojë bazat e matematikës, kur mund të përdorë një kalkulator në telefonin e tij, ose pse duhet të mësojë drejtshkrimin, kur ka softuer të korrigjimit automatik?

Pra, ajo që fillimisht ishte një synim pozitiv ka çuar në situatën që gjeneratat e reja nuk do të jenë në gjendje të kryejnë aktivitetet e përditshme njohëse pa teknologji. Përveç kësaj, duhet theksuar se kur fëmijët përdorin teknologjinë për të zgjidhur çdo problem në shkollë, ata gradualisht humbasin aftësitë e tyre për zgjidhjen e problemeve, që është një grup aftësish shumë i kërkuar. Zgjidhja e vetme për këtë problem është që mësuesit dhe institucionet arsimore në tërësi të vendosin kufizime në përdorimin e teknologjisë në arsim.

Redukton ndërveprimin e drejtpërdrejtë me bashkëmoshatarët

Megjithëse teknologjitë dixhitale janë treguar se përmirësojnë përparimin e studentëve dhe bashkëpunimin e projekteve, ato, megjithatë, shpërfillin nevojën tonë biologjike për ndërveprim në kohë reale. Domethënë, ne kemi jetuar si qenie shoqërore për më shumë se dhjetëra mijëra vjet, dhe tani mendojmë se mund ta mashtrojmë predispozitën tonë gjenetike kaq lehtë.

Edhe pse të rinjtë ndërveprojnë me prindërit, mësuesit dhe bashkëmoshatarët e tyre, përqindja e adoleshentëve me diagnozë të ndonjë forme depresioni ka ardhur duke u rritur dhe tani ka arritur në 20%. Zgjidhja e vetme që mësuesit dhe institucionet arsimore mund të ofrojnë është të inkurajojnë të rinjtë të përfshihen në ndërveprim ballë për ballë me të tjerët.

Ruajtja e teknologjisë moderne është shumë e shtrenjtë

Kostoja e përmirësimit ose mirëmbajtjes së teknologjisë shpesh neglizhohet. Në një botë ku risitë e reja në fushën e teknologjive dixhitale shfaqen pothuajse çdo muaj dhe ku përmirësimi i softuerit dhe aplikacioneve vazhdimisht kërkon pajisje më të fuqishme, tingëllon tepër e sigurt mbështetja në besimin se teknologjia në arsim është e vetmja zgjidhje.

Domethënë, mësimdhënia dhe mësimnxënia mund të bëhet pa teknologji, por pyetja është se sa të dobishme do të jenë aftësitë specifike të fituara pas disa gjeneratave të prapambetjes teknologjike. Pra, për të mos penduar për blerjen e teknologjisë së re, institucionet arsimore janë të detyruara të vlerësojnë kostot aktuale afatgjata të këtij investimi dhe se si do të reflektohet në tarifat e shkollimit që studentët dhe prindërit e tyre duhet të paguajnë.

References

1. Edited by Dr.Kulwinder Pal, Educational technology. Lovely Professional university.
2. Himendra Balalle & Dr.L.Tudor Weerasinghe. The impact of education technology in teaching and learning. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. Vol.9 No 1.

3. Alliston Academy 6-9^th. Technology in education.

4. Alliston Academy 6-9^th. Advantages and disavatages of technology in education.