Ku bazohet vlerësimi i brendshëm i shkollës?- Ja etapat

Shkolla harton misionin dhe vizionin e saj dhe mban përgjegjësi për plotësimin e tyre.

Kjo përgjegjësi duhet provuar duke ofruar të dhëna bindëse për sukseset e tyre, si dhe një plan të qartë pune, i cili tregon rrugët e përmirësimit të gjendjes së shkollës.

Procesi i vlerësimit kryhet gjatë gjithë vitit dhe kalon në disa etapa:

A-Planifikimi

B-Mbledhja e të dhënave

C-Analizimi dhe gjykimi i të dhënave

D-Raporti i vlerësimit të brendshëm

E-Plani i përmirësimit

F-Monitorimi i zbatimit të planit të përmirësimit

Grupi i vlerësimit të brendshëm harton kalendarin mujor të veprimtarive të vlerësimit të brendshëm për fushat, treguesit e cilësisë që do të vlerësohen gjatë vitit shkollor. Ndër etapat më të rëndësishme të vlerësimit të brendshëm janë analizimi i të dhënave dhe gjykimi i tyre në përputhje me shkallët e vlerësimit. Ai harton raportin e vlerësimit të brendshëm ku jepet një shpjegim i qartë i situatës.

Grupi i përbërë prej drejtuesve të shkollës (drejtor, nëndrejtor) dhe kryetar të ekipeve lëndore analizon të dhënat e mbledhura të shkollës si vetëvlerësimet individuale dhe ato në nivel organizmash për procesin e vlerësimit të brendshëm të shkollës bazuar në fushat, treguesit, përshkruesit. Ai evidenton pikat e forta dhe ato që kanë nevojë për përmirësim në nivel shkolle krahasuar me kriteret e cilësisë për të katër fushat. Këto të dhëna gjykohen nëpërmjet përshkruesve praktikë. Përshkruesit praktikë të treguesit të vlerësuar në nivelin:

Niveli  4-janë pika të forta që shkolla duhet t’i ruaj.

Niveli  3-janë arritje që duhen ruajtur dhe ngritur në nivel më të lartë.

Niveli  2-janë aspekte që kërkojnë mirëplanifikim, me plane të qarta përmirësimi.

Niveli  1-janë aspekte që kërkojnë ndërhyrje urgjente, me plane të qarta përmirësimi.

Vlerësimi i brendshëm i shkollës kryhet sipas shkallëve të vlerësimit, në nivel të përshkruesve praktikë, në nivel të treguesve të cilësisë, në nivel të fushave të cilësisë. Vlerësimi i çdo fushe realizohet nga gjykimi i analizimit të të dhënave.

A-Për vlerësimin e fushës “Cilësia e mësimdhënies dhe e të nxënit” këto të dhëna burojnë nga:

• Vetëvlerësimet individuale të mësuesve mbështetur në treguesit dhe përshkruesit praktikë të kësaj fushe.
• Vlerësimet e mësuesve.
• Pyetësorë, intervista, fokus grupe, anketime me prindër, nxënës, mësues etj.

B- Për vlerësimin e fushës “Drejtimi dhe menaxhimi”realizohet gjykimi i analizimit të të dhënave që burojnë nga:

• Vetëvlerësimi i stafit të drejtorisë mbështetur në treguesit dhe përshkruesit praktikë të kësaj fushe.
• Pyetësorë, intervista, anketa me prindër mësues nxënës etj, fokus grupe.

C-Vlerësimi i fushës “Vlerësimi dhe arritjet e nxënësve “realizohet nga gjykimi dhe analizimi i të dhënave që burojnë nga:

• Vetëvlerësimi individual i mësuesve mbështetur në treguesit dhe përshkruesit praktikë të kësaj fushe.
• Raportet, analizat, informacionet, për vlerësimin e arritjeve të nxënësve në nivel shkolle.
• Krahasimi i arritjeve në nivel rajonal, lokal në përputhje me Kartën e Performancës së Shkollës.
• Pyetësorë, intervista, fokus grupe, anketime me mësues, prindër, nxënës etj.

D-Vlerësimi i fushës “Mirëqenia dhe sjellja e nxënësve”realizohet nga gjykimi dhe analizimi i të dhënave që burojnë nga:

• Vetëvlerësimi individual i mësuesve lëndorë dhe i mësuesve ndihmës mbështetur në treguesit dhe përshkruesit praktikë të kësaj fushe.
• Vetëvlerësimi individuale i psikologut, punonjësit social.
• Pyetësorë, intervista, fokus grupe, anketime me mësues, prindër, nxënës etj.

Në procesin e vlerësimit të brendshëm mblidhen gjykime mbi analizën e të dhënave.

Në tabelë sipas niveleve të vlerësimit për përshkruesit dhe treguesit e cilësisë për çdo fushë bëhet sintetizimi i gjykimeve mbi analizën e të dhënave të grumbulluara mbështetur në burime të ndryshme. Për çdo tregues të cilësisë së fushës sipas niveleve të vlerësimit 1,2,3,4 të llogaritura këto për çdo përshkrues, llogaritet norma e vlerësimit në përqindje.

Ne tabelën e mëposhtme është dhënë mbledhja e gjykimeve mbi analizën e të dhënave të grumbulluara nga grupi qendror mbështetur në disa burime.