Çështje dhe shqetësime për Mësuesit e Shkencës
Ndërsa të gjitha fushat e kurrikulit ndajnë disa nga të njëjtat çështje dhe shqetësime, fushat individuale të kurrikulës duket se kanë gjithashtu shqetësime specifike për ta dhe për kurset e tyre. Kjo listë shqyrton dhjetë shqetësimet kryesore për mësuesit e shkencës. Shpresojmë që sigurimi i një liste të tillë mund të ndihmojë në hapjen e diskutimeve me kolegët e tjerë, të cilët pastaj mund të punojnë drejt zgjidhjeve efektive për këto çështje.
01 nga 10
Siguri
Vajza (12-14) veshur me syze të sigurisë, duke bërë eksperimente kimike
Shumë laboratorë shkencorë, veçanërisht në kurset e kimisë , u kërkojnë studentëve të punojnë me kimikate potencialisht të rrezikshme. Ndërsa laboratorët shkencorë janë të pajisur me karakteristika të sigurisë si kapuçet e ventilimit dhe dushet, ende ekziston një shqetësim që studentët nuk do të ndjekin udhëzimet dhe do të dëmtojnë vetveten ose të tjerët. Prandaj, mësuesit e shkencës duhet të jenë gjithmonë të vetëdijshëm për gjithçka që po ndodh në dhomat e tyre gjatë laboratorëve. Kjo mund të jetë e vështirë, veçanërisht kur nxënësit kanë pyetje që kërkojnë vëmendjen e mësuesit.
02 nga 10
Ballafaqimi me tema të diskutueshme
Shumë tema të mbuluara në kurset e shkencës mund të konsiderohen të diskutueshme. Prandaj, është e rëndësishme që mësuesi të ketë një plan dhe të dijë se cila është politika e distriktit shkollor në lidhje me mënyrën se si mësojnë tema të tilla si evolucioni, klonimi, riprodhimi dhe të tjera.
03 nga 10
Njohuri dhe mirëkuptim
Meqë kurse shkencore mbulojnë një numër të madh temash, gjithmonë ekziston fërkimi midis asaj se sa thellë dhe sa e gjerë duhet të shkojë një mësues në kurrikulën e tyre. Për shkak të kufizimeve kohore, shumica e mësuesve do të mësojnë një gjerësi të njohurive pa pasur kohë për të shkuar thellë në tema individuale.
04 nga 10
Kërkesat e planifikimit të kohës
Labs dhe eksperimentet shpesh kërkojnë që mësuesit e shkencës të shpenzojnë shumë kohë në përgatitje dhe ngritje. Prandaj, mësuesit e shkencës kanë më pak kohë për të klasifikuar gjatë orëve të zakonshme të shkollës dhe shpesh e gjejnë veten duke punuar vonë ose duke ardhur herët për të vazhduar.
05 nga 10
Në Kufizimet në Kohë Klase
Shumë laboratorë nuk mund të përfundojnë në më pak se 50 minuta. Prandaj, mësuesit e shkencave shpesh ballafaqohen me sfidën e ndarjes së laboratorëve gjatë disa ditëve. Kjo mund të jetë e vështirë kur merret me reagimet kimike, kështu që shumë planifikime dhe maturi duhet të shkojnë në këto mësime.
06 nga 10
Kufizimet e Kostos
Disa pajisje laboratorike shkencore kushtojnë shumë para. Natyrisht, edhe në vite pa kufizime buxhetore, kjo përjashton mësuesit nga kryerja e laboratorëve të caktuar. Kjo mund të jetë veçanërisht e vështirë për mësuesit më të rinj që të merren me punën e tyre, teksa ndeshen me laboratorë të mëdhenj, të cilët thjesht nuk kanë mundësi të krijojnë.
07 nga 10
Kufizimet e objekteve
Laboratoret shkollore në të gjithë vendin po plaken dhe shumë prej tyre nuk kanë pajisje të reja dhe të përditësuara të kërkuara gjatë laboratorëve dhe eksperimenteve të caktuara. Më tej, disa dhoma janë ngritur në mënyrë të tillë që në të vërtetë është e vështirë për të gjithë studentët që të marrin pjesë në mënyrë efektive në laboratorë.
08 nga 10
Informacion parakusht
Kurset e caktuara të shkencës kërkojnë që studentët të kenë shkolla matematike paraprake. Për shembull, kimia dhe fizika kërkojnë të dyja aftësitë e matematikës dhe veçanërisht të algjebrës . Kur nxënësit vendosen në klasën e tyre pa këto parakushte, mësuesit e shkencës e gjejnë veten duke dhënë mësim jo vetëm temën e tyre, por edhe matematikën e domosdoshme që kërkohet për të.
09 nga 10
Bashkëpunimi kundrejt klasave individuale
Shumë detyra laboratorike u kërkojnë studentëve të bashkëpunojnë. Prandaj, mësuesit e shkencës janë përballur me çështjen se si t’i caktohen notat individuale për këto detyra. Kjo nganjëherë mund të jetë shumë e vështirë. Është e rëndësishme që mësuesi të jetë sa më i drejtë sa është e mundur, kështu që zbatimi i një forme vlerësimi individual dhe grupor është një mjet i rëndësishëm për dhënien e notave të ndershme për studentët.
10 nga 10
Puna Lab humbur
Studentët do të mungojnë. Shpesh është shumë e vështirë për mësuesit e shkencës që t’u ofrojnë studentëve detyrat alternative për ditët e laboratorit. Shumë laboratorë nuk mund të përsëriten pas shkollës dhe studentëve u jepet lexime dhe pyetje ose kërkime për detyra. Megjithatë, kjo është një tjetër shtresë e planifikimit të mësimit që jo vetëm që mund të kërkojë kohë për mësuesin, por që i jep nxënësit shumë më pak përvojë.
